четвъртък, 29 януари 2009 г.
вторник, 27 януари 2009 г.
понеделник, 26 януари 2009 г.
неделя, 25 януари 2009 г.
ПРОГРАМА
за втория учебен срок
ПОНЕДЕЛНИК
1. Човекът и природата
2. Английски език
3. Български език и литература
4. Математика
5. Музика
ВТОРНИК
1. Български език и литература
2. Български език и литература
3. Човекът и обществото
4. Физическо възпитание и спорт
5. Домашен бит и техника
СРЯДА
1. Български език и литература
2. Български език и литература
3. Английски език
4. Математика
5. Физическо възпитание и спорт
Четвъртък
1. Български език и литература
2. Математика
3. ЗИП – Математика
4. Изобразително изкуство
5. Изобразително изкуство
6. ЧК
ПЕТЪК
1. Английски език
2. Човекът и обществото
3. Български език и литература
4. ЗИП – Български език и литература
5. Физическо възпитание и спорт
УВАЖАЕМИ РОДИТЕЛИ,
През месец февруари в нашето училище ще се проведе състезанието „ Аз знам” по проект „Везни”.
Състезанието е по четири раздела:
1. Български език и литература
2. Математика
3. Човекът и обществото
4. Човекът и природата
Такса за участие- 2 лв. по всеки предмет.
На 29 и 30 януари – междусрочна ваканция.
Учебните занятия ще започнат на 2 февруари
втора смяна от 13.30 часа
Д.Тодорова
за втория учебен срок
ПОНЕДЕЛНИК
1. Човекът и природата
2. Английски език
3. Български език и литература
4. Математика
5. Музика
ВТОРНИК
1. Български език и литература
2. Български език и литература
3. Човекът и обществото
4. Физическо възпитание и спорт
5. Домашен бит и техника
СРЯДА
1. Български език и литература
2. Български език и литература
3. Английски език
4. Математика
5. Физическо възпитание и спорт
Четвъртък
1. Български език и литература
2. Математика
3. ЗИП – Математика
4. Изобразително изкуство
5. Изобразително изкуство
6. ЧК
ПЕТЪК
1. Английски език
2. Човекът и обществото
3. Български език и литература
4. ЗИП – Български език и литература
5. Физическо възпитание и спорт
УВАЖАЕМИ РОДИТЕЛИ,
През месец февруари в нашето училище ще се проведе състезанието „ Аз знам” по проект „Везни”.
Състезанието е по четири раздела:
1. Български език и литература
2. Математика
3. Човекът и обществото
4. Човекът и природата
Такса за участие- 2 лв. по всеки предмет.
На 29 и 30 януари – междусрочна ваканция.
Учебните занятия ще започнат на 2 февруари
втора смяна от 13.30 часа
Д.Тодорова
четвъртък, 22 януари 2009 г.
понеделник, 19 януари 2009 г.
неделя, 18 януари 2009 г.
ИНТЕРЕСНИ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКА
ИНТЕРЕСНИ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКА
1. Задача
Пресметни всеки израз:
112 . 4 – 112 . 3 =
810 : 9 + 113 . 3 =
212 . 3 + 111. 3 =
333 . 2 - 600 : 6 =
213 . 3 – 213 .2 =
420 : 7 + 444 . 2 =
132 . 2 + 12 . 6 =
219 . 4 +117 . 7 =
2. Задача
Постави необходимия знак ( +, -)
223 . 4 _ 128 . 3= 508
325 .3 _ 339 . 2 = 297
447 . 2 _ 216 . 4 = 30
115 . 5 _ 29 . 3 = 662
225 . 3 _ 29 . 3 =762
126 . 5 _ 73 . 8 = 46
3 . Задача
Пресметни всеки израз:
2 . 415 – 3 . 216 =
315 . 3 – 7 . 102 =
6 . 106 + 2 . 125 =
102 . 8 + 26 . 2 =
7 . ( 378 – 273 ) =
6 . ( 689 - 581 )=
4.Задача
В магазин преди обед получили 8 кашона по 12 кг портокали във всеки,а следобед още 2 такива кашона.Колко килограма портокали са получили този ден в магазина?
Реши задачата по два начина.
5.Задача
Хотел има 37 стаи с по 2 легла и 25 стаи с по 3 легла. Могат ли едновременно да преспят в хотела 150 човека ?
6.Задача
В санаториум почиват 46 мъже, които са 2 пъти по – малко от почиващите жени.От всички почиващи 109 не са пенсионери. Колко пенсионери почиват в санаториума ?
7.Задача
Ако от произведението на числата 3 и 63 извадиш произведението на числата 32 и 5,ще научиш колко дни совата издържа без храна .
8.Задача
Ако от сбора на числата 484 и 310 извадиш произведението на 121 и 6,ще узнаеш до колко години живее бухалът .
9.Задача
В едно село живеят 162 деца , 3 пъти повече жени и мъже – със 134 –по–малко от же-ните.Колко жители има това село ?
10.Задача
В пролетен крос участвали 143 ученици от началните класове и 3 пъти повече гимна-зисти. Колко ученици са участвали в кроса ?
ЖЕЛАЯ ВИ УСПЕХ !!!
1. Задача
Пресметни всеки израз:
112 . 4 – 112 . 3 =
810 : 9 + 113 . 3 =
212 . 3 + 111. 3 =
333 . 2 - 600 : 6 =
213 . 3 – 213 .2 =
420 : 7 + 444 . 2 =
132 . 2 + 12 . 6 =
219 . 4 +117 . 7 =
2. Задача
Постави необходимия знак ( +, -)
223 . 4 _ 128 . 3= 508
325 .3 _ 339 . 2 = 297
447 . 2 _ 216 . 4 = 30
115 . 5 _ 29 . 3 = 662
225 . 3 _ 29 . 3 =762
126 . 5 _ 73 . 8 = 46
3 . Задача
Пресметни всеки израз:
2 . 415 – 3 . 216 =
315 . 3 – 7 . 102 =
6 . 106 + 2 . 125 =
102 . 8 + 26 . 2 =
7 . ( 378 – 273 ) =
6 . ( 689 - 581 )=
4.Задача
В магазин преди обед получили 8 кашона по 12 кг портокали във всеки,а следобед още 2 такива кашона.Колко килограма портокали са получили този ден в магазина?
Реши задачата по два начина.
5.Задача
Хотел има 37 стаи с по 2 легла и 25 стаи с по 3 легла. Могат ли едновременно да преспят в хотела 150 човека ?
6.Задача
В санаториум почиват 46 мъже, които са 2 пъти по – малко от почиващите жени.От всички почиващи 109 не са пенсионери. Колко пенсионери почиват в санаториума ?
7.Задача
Ако от произведението на числата 3 и 63 извадиш произведението на числата 32 и 5,ще научиш колко дни совата издържа без храна .
8.Задача
Ако от сбора на числата 484 и 310 извадиш произведението на 121 и 6,ще узнаеш до колко години живее бухалът .
9.Задача
В едно село живеят 162 деца , 3 пъти повече жени и мъже – със 134 –по–малко от же-ните.Колко жители има това село ?
10.Задача
В пролетен крос участвали 143 ученици от началните класове и 3 пъти повече гимна-зисти. Колко ученици са участвали в кроса ?
ЖЕЛАЯ ВИ УСПЕХ !!!
ЛИТЕРАТУРА
КЪДЕ ПО СВЕТА ИСКАМ ДА ПЪТЕШЕСТВАМ ?
Като всяко дете, аз също обичам да мечтая.
Веднъж, за да прогоня скуката започнах да си представям ,че съм във Франция. Оттам започна моето пътешествие. Първо отидох на Айфеловата кула в Париж. Там имаше асансьор. С него се качих до горе. Пред мен се разкри много красива гледка.
След Франция дойде ред на Америка. Отидох в град Ню Йорк,за да видя прочутата Статуя на свободата. В този град получих и интересна научна информация. Екскурзоводът ми разказа, че Статуята е подарък от Франция за Америка в края на деветнадесети век.
След голямото ми пътешествие във Франция и Америка отидох в Африка. Там видях различни животни – слонове, лъвове, леопарди, антилопи, жирафи, носорози и други. Посетих и най-дългата река в света Нил.
Така мина моето дълго пътешествие. Посетих три континента – Европа, Америка и Африка.
Друг път ще отида в континента Азия. А защо не и на Антарктида – там също има какво да видя.
Велиана Димитрова - ученичка
ПРИНЦЪТ ВЪРХУ ГРАХОВОТО ЗЪРНО
(съчиняване по подобие)
Имало някога в далечно царство една принцеса, която искала да се омъжи за истински принц.
Една вечер завалял пороен дъжд и излязла силна буря. Някой потропал на вратата на царския дворец. Принцесата отворила и видяла млад мъж с намокрени дрехи и коса. Той казал, че е принц, но изглеждал много зле от дъжда.
Майката на принцесата казала, че лесно ще разберат дали това е истина. Отишла в спалнята, вдигнала всички дюшеци и възглавници и сло- жила най-отдолу едно грахово зърно. После наредила пак дюшеците и пухените завивки.
Сутринта попитали непознатия мъж как е пренощувал. Той им казал, че е спал много зле. Нещо му убивало и целия бил в синини.
Тогава всички се убедили, че това бил истински принц, защото усетил граховото зърно през двадесет дюшека и двадесет пухени завивки.
Принцесата се омъжила за него и двамата заживели щастливо.
Юмие Ердинч - ученичка
Като всяко дете, аз също обичам да мечтая.
Веднъж, за да прогоня скуката започнах да си представям ,че съм във Франция. Оттам започна моето пътешествие. Първо отидох на Айфеловата кула в Париж. Там имаше асансьор. С него се качих до горе. Пред мен се разкри много красива гледка.
След Франция дойде ред на Америка. Отидох в град Ню Йорк,за да видя прочутата Статуя на свободата. В този град получих и интересна научна информация. Екскурзоводът ми разказа, че Статуята е подарък от Франция за Америка в края на деветнадесети век.
След голямото ми пътешествие във Франция и Америка отидох в Африка. Там видях различни животни – слонове, лъвове, леопарди, антилопи, жирафи, носорози и други. Посетих и най-дългата река в света Нил.
Така мина моето дълго пътешествие. Посетих три континента – Европа, Америка и Африка.
Друг път ще отида в континента Азия. А защо не и на Антарктида – там също има какво да видя.
Велиана Димитрова - ученичка
ПРИНЦЪТ ВЪРХУ ГРАХОВОТО ЗЪРНО
(съчиняване по подобие)
Имало някога в далечно царство една принцеса, която искала да се омъжи за истински принц.
Една вечер завалял пороен дъжд и излязла силна буря. Някой потропал на вратата на царския дворец. Принцесата отворила и видяла млад мъж с намокрени дрехи и коса. Той казал, че е принц, но изглеждал много зле от дъжда.
Майката на принцесата казала, че лесно ще разберат дали това е истина. Отишла в спалнята, вдигнала всички дюшеци и възглавници и сло- жила най-отдолу едно грахово зърно. После наредила пак дюшеците и пухените завивки.
Сутринта попитали непознатия мъж как е пренощувал. Той им казал, че е спал много зле. Нещо му убивало и целия бил в синини.
Тогава всички се убедили, че това бил истински принц, защото усетил граховото зърно през двадесет дюшека и двадесет пухени завивки.
Принцесата се омъжила за него и двамата заживели щастливо.
Юмие Ердинч - ученичка
Диктовка
УОЛИ
На разсъмване малкият Уоли, кучето Бау и обитателите на острова се качиха в лодките. Те тръгнаха към кораловия остров, за да намерят отк-
раднатите рибки. Щом слезнаха на сушата, поеха по скалиста пътека.
Прекосиха един ручей, който образуваше водопад. Стигнаха до малък скрит басейн. В него плуваха техните рибки. Бързо започнаха да ги пре-
насят в Синята лагуна. Слагаха ги заедно с водата в големи раковини.
На разсъмване малкият Уоли, кучето Бау и обитателите на острова се качиха в лодките. Те тръгнаха към кораловия остров, за да намерят отк-
раднатите рибки. Щом слезнаха на сушата, поеха по скалиста пътека.
Прекосиха един ручей, който образуваше водопад. Стигнаха до малък скрит басейн. В него плуваха техните рибки. Бързо започнаха да ги пре-
насят в Синята лагуна. Слагаха ги заедно с водата в големи раковини.
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК
БЪЛГАРСКИ ЕЗИК
ИНТЕРСНИ УПРАЖНЕНИЯ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ТЕСТ I
1. Диктовка
2. Препишете от първото изречение на диктовката съществителните имена и определете вида, рода и числото им.
3. От изброените думи образувайте съществителни имена с помощта на
наставки.
а ) чистя - б ) красив -
4.Напишете от кои думи са образувани съществителните имена :
а ) ловец - б ) спортист -
5. Допълнете пропуснатите букви а или ъ.
зам _ к лек _ р спис_ к кор _ б
кам_ к мом_ к зал_ к лит_р
6.Редактирайте допуснатите правописни грешки.
а ) Търговецът остана доволен от сключената зделка.
б ) Силен пламак озари небето.
в ) Само страхил каза верния одговор.
г ) С тази лотка ще преминем на другия бряк на реката.
д ) Стъмни се и детето запали свеща.
7. Членувайте съществителните имена в единствено число.
гордост - турист –
нощ - кръст –
радост - лост -
8. Напишете с една дума:
а ) сеене на семена –
б ) косене на трева -
в ) бране на плодове ¬ -
9 . Открийте грешките и ги поправете.
Зрителите бурно аплодираха артистта.
Нуждая се от помоща ви.
Радостта огряваше лицата им.
10. Кой ред съдържа лични местоимения ?
а ) кой, какъв, чий, кога;
б ) аз, той, вие, те;
в ) ли, не, се, от.
11. Напишете всички лични местоимения:
12. Редактирайте текста, като замените повторенията с лични местоимения.
Птиците зашумяха нетърпеливо. Птиците бързаха да потеглят на юг.
Водачът им разпери криле. След малко водачът им се издигна във въздуха.
ЖЕЛАЯ ВИ УСПАЕХ ! ! !
ТЕСТ II
1. Диктовка
2. Препишете от първото изречение на диктовката съществителните
имена и определете вида, рода и числото им.
3. От изброените думи образувайте съществителни имена с помощта
на наставки.
а ) свиря - б ) хитър –
4. Напишете от кои думи са образувани съществителните имена:
а ) пазач - б ) млад –
5. Допълнете пропуснатите букви а или ъ.
пяс _ к ъг _ л плам _ к пет _ к
рем _ к дан _ к потом _ к мет _ р
6. Редактирайте допуснатите правописни грешки.
а ) Задачите в зборника по математика са интересни.
б ) Болеста събори лили на легло с висока температура.
в ) Пекарят извади топлия хляб от пеща.
г ) Задружно направихме пясачен замак и го украсихме с миди.
д ) Влатко заминава със семейството си на почифка.
7. Членувайте съществителните имена в единствено число.
хитрост свещ
алпинист мост
пропаст пост
8. Напишете с една дума:
а ) встъпване в брак, женене –
б ) косене на трева –
в ) гонене, преследване –
9. Открийте грешките и ги поправете.
Кокичето цъфти през пролета.
Олег нарани пръстта си и го превърза с бинт.
През ноща заваля пороен дъжд.
10. Кой ред съдържа лични местоимения ?
а ) кой, коя, къде, какъв;
б ) то, ние, вие, тя;
11. Напишете всички лични местоимения;
12.Редактирайте текста, като замените повторенията с лични мес-
тоимения.
Делфинчето Пепи се роди преди три месеца в Делфинариума. Дел-
финчето плува винаги около майка си. Майката се грижи за Пепи.
Не разрешава делфинчето да се отделя от нея.
ЖЕЛАЯ ВИ УСПАЕХ ! ! !
ИНТЕРСНИ УПРАЖНЕНИЯ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК ТЕСТ I
1. Диктовка
2. Препишете от първото изречение на диктовката съществителните имена и определете вида, рода и числото им.
3. От изброените думи образувайте съществителни имена с помощта на
наставки.
а ) чистя - б ) красив -
4.Напишете от кои думи са образувани съществителните имена :
а ) ловец - б ) спортист -
5. Допълнете пропуснатите букви а или ъ.
зам _ к лек _ р спис_ к кор _ б
кам_ к мом_ к зал_ к лит_р
6.Редактирайте допуснатите правописни грешки.
а ) Търговецът остана доволен от сключената зделка.
б ) Силен пламак озари небето.
в ) Само страхил каза верния одговор.
г ) С тази лотка ще преминем на другия бряк на реката.
д ) Стъмни се и детето запали свеща.
7. Членувайте съществителните имена в единствено число.
гордост - турист –
нощ - кръст –
радост - лост -
8. Напишете с една дума:
а ) сеене на семена –
б ) косене на трева -
в ) бране на плодове ¬ -
9 . Открийте грешките и ги поправете.
Зрителите бурно аплодираха артистта.
Нуждая се от помоща ви.
Радостта огряваше лицата им.
10. Кой ред съдържа лични местоимения ?
а ) кой, какъв, чий, кога;
б ) аз, той, вие, те;
в ) ли, не, се, от.
11. Напишете всички лични местоимения:
12. Редактирайте текста, като замените повторенията с лични местоимения.
Птиците зашумяха нетърпеливо. Птиците бързаха да потеглят на юг.
Водачът им разпери криле. След малко водачът им се издигна във въздуха.
ЖЕЛАЯ ВИ УСПАЕХ ! ! !
ТЕСТ II
1. Диктовка
2. Препишете от първото изречение на диктовката съществителните
имена и определете вида, рода и числото им.
3. От изброените думи образувайте съществителни имена с помощта
на наставки.
а ) свиря - б ) хитър –
4. Напишете от кои думи са образувани съществителните имена:
а ) пазач - б ) млад –
5. Допълнете пропуснатите букви а или ъ.
пяс _ к ъг _ л плам _ к пет _ к
рем _ к дан _ к потом _ к мет _ р
6. Редактирайте допуснатите правописни грешки.
а ) Задачите в зборника по математика са интересни.
б ) Болеста събори лили на легло с висока температура.
в ) Пекарят извади топлия хляб от пеща.
г ) Задружно направихме пясачен замак и го украсихме с миди.
д ) Влатко заминава със семейството си на почифка.
7. Членувайте съществителните имена в единствено число.
хитрост свещ
алпинист мост
пропаст пост
8. Напишете с една дума:
а ) встъпване в брак, женене –
б ) косене на трева –
в ) гонене, преследване –
9. Открийте грешките и ги поправете.
Кокичето цъфти през пролета.
Олег нарани пръстта си и го превърза с бинт.
През ноща заваля пороен дъжд.
10. Кой ред съдържа лични местоимения ?
а ) кой, коя, къде, какъв;
б ) то, ние, вие, тя;
11. Напишете всички лични местоимения;
12.Редактирайте текста, като замените повторенията с лични мес-
тоимения.
Делфинчето Пепи се роди преди три месеца в Делфинариума. Дел-
финчето плува винаги около майка си. Майката се грижи за Пепи.
Не разрешава делфинчето да се отделя от нея.
ЖЕЛАЯ ВИ УСПАЕХ ! ! !
събота, 17 януари 2009 г.
петък, 16 януари 2009 г.
Ние можем МНОГО и ЗНАЕМ как да побеждаваме.
Макар и не толкова големи,ние-децата от 3"б" клас сме получили много награди.
четвъртък, 15 януари 2009 г.
Децата научават това, с което живеят !
Ако детето живее с критика, то ще се научи да осъжда.
Ако детето живее с враждебност, то ще се научи да се бие.
Ако детето живее с подигравки, то ще стане неуверено.
Ако детето живее със срам, то ще се научи да се чувства виновно.
Ако детето живее с толерантност, то ще се научи на търпение.
Ако детето живее с насърчение, то ще се научи на увереност.
Ако детето живее с похвали, то ще се научи да цени.
Ако детето живее с честност, то ще се научи на справедливост.
Ако детето живее със сигурност, то ще се научи на доверие.
Ако детето живее с одобрение, то ще се научи да се харесва.
Ако детето живее с любов и приятелство, то ще се научи да открива обич в света.
Робърт Луи Стивънсън
Ако детето живее с враждебност, то ще се научи да се бие.
Ако детето живее с подигравки, то ще стане неуверено.
Ако детето живее със срам, то ще се научи да се чувства виновно.
Ако детето живее с толерантност, то ще се научи на търпение.
Ако детето живее с насърчение, то ще се научи на увереност.
Ако детето живее с похвали, то ще се научи да цени.
Ако детето живее с честност, то ще се научи на справедливост.
Ако детето живее със сигурност, то ще се научи на доверие.
Ако детето живее с одобрение, то ще се научи да се харесва.
Ако детето живее с любов и приятелство, то ще се научи да открива обич в света.
Робърт Луи Стивънсън
ДЕСЕТ ОТ ПРИНЦИПИТЕ ЗА ОБЩУВАНЕ С ДЕЦА
1. Избягвам да общувам с деца когато съм раздразнен и уморен.
2. Определям едно и също време за разговор в неделя на обед, или събота вечер след храненето.
3. Правя съпричастни в решаването на проблема децата, за да се учат сами да разрешават задачи. / У дома /
4. Често казвам добри думички на нежност или шеговит обичлив прякор.
5. Не се сърдя, нито се ядосвам на истината , която децата произнасят с думи.
6. Търся във въпроса на детето скрития въпрос / Кой нарисува тези грозни рисунки ? Тук всеки рисува както иска /
7. Не накърнявам детето с обидна дума, дори и при провинение, защото думата деформира представите на детето за собствения му Аз – образ.
8. Когато искам да похваля, одобрявам само конкретната за момента работа, без да правя “ ти си добро момче “ или други подобни.
9. Когато детето разказва нещо, не го прекъсвам, изслушвам до край всичко, което иска да каже, дори когато осъзнава, че фантазира , или преувеличава.
10. Когато съм ядосан от детското поведение или провинение, го наказвам с кратко изречение, без да позволявам на емоциите да ме безпокоят, например : “ Това, че още не си се измил , ме ядосва и дразни “..........
2. Определям едно и също време за разговор в неделя на обед, или събота вечер след храненето.
3. Правя съпричастни в решаването на проблема децата, за да се учат сами да разрешават задачи. / У дома /
4. Често казвам добри думички на нежност или шеговит обичлив прякор.
5. Не се сърдя, нито се ядосвам на истината , която децата произнасят с думи.
6. Търся във въпроса на детето скрития въпрос / Кой нарисува тези грозни рисунки ? Тук всеки рисува както иска /
7. Не накърнявам детето с обидна дума, дори и при провинение, защото думата деформира представите на детето за собствения му Аз – образ.
8. Когато искам да похваля, одобрявам само конкретната за момента работа, без да правя “ ти си добро момче “ или други подобни.
9. Когато детето разказва нещо, не го прекъсвам, изслушвам до край всичко, което иска да каже, дори когато осъзнава, че фантазира , или преувеличава.
10. Когато съм ядосан от детското поведение или провинение, го наказвам с кратко изречение, без да позволявам на емоциите да ме безпокоят, например : “ Това, че още не си се измил , ме ядосва и дразни “..........
вторник, 13 януари 2009 г.
понеделник, 12 януари 2009 г.
Аз и моето училище
Знаех,че мама е учила в това училище.Тя много ми е разказвала за приятните мигове в него.Исках и аз да изживявам такива.Моето училище е светла и красива спирка по пътя,наречен живот,от където тръгваме подир мечтите си.Човешкият живот е изпълнен с планове и надежди,а училището ни дава много знания за живота.Всички хора по света са длъжни да имат образование,за да могат да си намерят добра работа и да печелят пари,с които да живеят нормално,без лишения.Мога с гордост да заявя,че в моето училище разбрах,какво значи да се учиш от другите и ти да учиш тях,да искаш още и да търсиш.Защото само търсейки,откриваме себе си.Благодаря на учителите,които са винаги до нас и ни помагат в трудностите,които ни съпътстват всеки ден.Поклон пред тях!Бианка Вълканова-ученичка
Аз и моето училище
Аз съм ученичка в СОУ"Никола Йонков Вапцаров".На първия ми учебен ден училището ми направи хубаво впечатление.То беше украсено с цветя и венци.Учителите и учениците бяха празнично облечени.Звучеше химна на страната ни.Когато влязохме в класната стая,всичко беше чисто и уютно.Нашата класна ръководителка ни поздрави с добре дошли.На чиновете ни очакваха новите учебници.Аз съм щастлива,че уча в това красиво училище.Бахрие Рамадан-ученичка
Аз и моето училище
Аз се гордея с моето училище!Училище "Никола Йонков Вапцаров" ми дава знания.То е мястото,където се изявявам,развивам се и намирам приятели.Няма да забравя първия учебен ден.Това бе много вълнуващ миг за мен.Помня,че с нетърпение отидох на училище.В училищния двор всички бяха весели,имаше шум и глъчка.Строиха ни по класове и пред всеки клас застана неговият класен ръководител.Пред моя клас застана г-жа Д.Тодорова,която се усмихна на всички и ни поздрави.Тя е моята добра учителка и вече три години ме напътства в чудния свят на знанието.Всеки ден с радост прекрачвам прага на училище "Вапцаров".Мама казва,че "човек се учи докато е жив".След време ще се разделя с моето училище.Искам да стана студентка и вероятно ще отида в друг град на страната или по света.Но винаги ще нося в сърцето си спомените за дните,прекарани в училище "Вапцаров".И някога,когато аз мина със своите деца пред сградата на училището,с гордост ще им кажа:"Това беше моето училище"!Велиана Димитрова-ученичка
Аз и моето училище
СОУ"Никола Йонков Вапцаров" се казва моето училище.През 2008 г. отбелязахме 25 г. от откриването му.Тук е учила и моята майка.Тя ми е казвала,че посещавам най-доброто училище в града,защото в него преподават най-добрите учители.Мама е спокойна,когато съм на училище,защото там съм в сигурните ръце на моята класна.Всичко,което тя прави за нас ми напомня за майчините грижи.Затова мога да нарека моето училище мой втори дом,а учителите-наши родители.Тук винаги се чувствам щастлива,защото имам много приятели,с които се забавляваме.Всеки предмет ме учи на нови и интересни неща,а това ме кара да се чувствам пораснала.С всяка изминала година аз ще ставам все по-голяма,а моето училище-все по-ново,въпреки изминалите години.Това е благодарение на нашата директорка-г-жа Ани Желязкова,която прави всичко по силите си,за да е красиво и удобно за всички.Знам,че в училище ще получа много знания,които ще ми помагат за моето бъдеще.Затова обичам да ходя на училище.Ивона Минчева-ученичка
неделя, 11 януари 2009 г.
Аз и моето училище
Вървя си рано сутринта през зимата и пролетта,към моето училище обично,като към рая както е типично.Изгарям от желание да вляза,с безброй въпроси да изляза и на следващия ден да бъде всичко ясно пак за мен.Да бъде всичко ясно като момина сълза,да бъде светът тесен за моите сетива.Любовта към всичко ново в училището уча с българското слово.С очи отворени към цялата Вселена се чувствам с новости изпълнена и осветлена.Кристалина Стоянова-ученичка
УЧИЛИЩЕТО
Училището е мястото,където съм прекарала по-голяма част от времето си.Там съм срещала най-хубавите хора-моите приятели.Като това не са само моите съученици,а и моите учители,от които съм научила толкова неща.Научих се да преодолявам трудностите и после лесно да се радвам на малките,но много значими неща.Научих се,че щом съм се събудила сутрин,трябва да изживея моя ден мотивирано и отговорно. Училището остави част от себе си завинаги в мен. Сега по неравния път на "четмото и писмото" върви моята дъщеря.За нея училището е място,където вплита в едно знания и забавления.Радвам се,че го приема като втори дом,че се чувства защитена,и ако попадне в беда има някой,който да й подаде ръка. Възпитала съм я така,че да приема учителите си като втори родители.Тя знае,че те ще са до нея,когато й е трудно,когато не може да се справи или при поредната й детска изява. Скъпи хора,не приемайте училището само като една сива сграда!То е храм,в който всеки усъвършенства себе си и помага на околните.Там всеки дава нещо от себе си и получава нещо от другите. Мили деца,давайте всичко от себе си и изживейте пълноценно времето си в училище!То ще ви научи на много житейски истини.Ще направи вашата личност силна,значима и независима.Ще осмисли живота ви и ролята ви в обществото. Нека ехтят в съзнанието ви думите "народността не пада,там дето знанието живей",защото именно познанието е безсмъртния символ на човечеството и оръжие за всеки,който умее да го използва.Детелина Димитрова-родител
събота, 10 януари 2009 г.
Ние сме от 3 "б" клас.Госпожа Д.Тодорова е нашият класен ръководител.Станали сме не само по-големи, но и по-отговорни, по-добри. Разбира се, че умни да растем, трябва много да четем. Задачи със скоби да решаваме, умножение и деление да усвояваме. Писането все по-трудно става и трябва ученикът да се упражнява.Само в училище не става.Вкъщи работата продължава.В нашия задружен клас има и закачки, и забава, а понякога и белята става.ТОВА СМЕ НИЕ! ХУБАВО НИ Е ЗАЕДНО И ПРОДЪЛЖАВАМЕ НАПРЕД!
